Eskola 2.0 programaren xedea hurrengo hau da: Lehen Hezkuntzako 5. eta 6. mailetako eta DBH-ko 1. eta 2. mailetako klase tradizionalen eraldakuntza. Hauek arbel digitalak eta Internetera haririk gabeko lotura izatean datza non irakasleak bere ordenagailu eramangarria eta ikaslea bakoitzak berea izango duten.
Programa hau gure hezkuntza sisteman hobekuntza ekarpen esanguratsu gutxi ekarriko ditu ikasgeletan ordenagailu eta arbel digitalak sartzearekin bakarrik. Beste faktore batzuk garrantzitsuagoak kontuan hartu behar dira, hala nola:
- Irakaslegoaren formakuntza, egonkortasuna eta motibazioa.
- Ikastetxeen inplikazioa.
- Erabilitako metodologia.
- Curriculum eta zentroko planean jardueren integrazioa.
- IKT-n egokitzapena errealitate bakoitzari.
Gainera programa honen planteamendua 80ko hamarkadako proiektu baten kopia da, eskola teknologiekin betetzearekin, pedagogian baino, kezkatuagoa dagoena.
Beraz, "Eskola 2.0" ez da irakaskuntzarekin zerikusi handirik duen programa baizik eta diru publikoa inbertitzeko aukera bat. Ikuspuntu honetatik ulertzen da editore zein ekonomi talde handiak duten interesa hezkuntzan IKT-ak sartzean. Hori dela eta, Jordi Adell-ek esan zuen bezala, ez da negozio bat bezala aurkeztu behar, baizik eta aldaketa bezala hurrengo eremuetan: ezagutza, ikaskuntza prozesuan, metodologia eta materialak konpartitzeko. Testuinguru honetan ikasgelen "digitalizazioak" zentzua izango luke.
2010-12-31
2010-12-30
Prometeus. Bideoa eta iruzkina
"La revolucion social de los medios" bideoa ikusi eta gero baieztatzen da berriz ere nola teknologia berriak gizartean eragiten duten.Gaur egungo gizartea informazioaren gizartea dela ez genuke eztabaidatu behar, izan ere hainbat telebista kate edo irrati edo egunkari digitalizatu egin dira eta sarean topa ditzakegu. Gizartearen aldaketa hau, gizarteko kide kopuru handietatik gizabanako batera pasatzen da, zeinek kontsumitu eta ekoiztuko duen informazio kantitate izugarria.
Azken batean gizakia jainko bat bezala agertzen da, hau gai delako teknologiak erabiliz, sarea batez ere, dena jakiteko edo eskura izango duela nahi duena nahi duenean.
Gainera beste bigarren bizitza digitala izateko aukera ematen digute teknologia berri hauek, baina honek arriskua ere izango du, hala nola errealitatea zein den ez jakitea. Batzuentan programa hauek errealitatetik aldentzeko erabiliak izan dira baina mugak non dauden ez badakigu, arazo larriak izango ditugu.
Prometeus sortzea ez dago garapenaren aldetik oso urrun, baina noraino garatu behar ditugu gizartea? Mugak ez zaizkio jarri behar garapenari?
Azkenik esan beharra daukat gaur egun teknologiak erabiltzen direla eta erabili behar direla beti kontuan izanik zer errealitatean zauden, alboan dagoen pertsona ahaztu gabe.
Eten digitala eta hezkuntza
Autoreak (Julio Cabrero) argi uzten du hasieratik beti izan direla eten digitalak, hau da, zenbait kolektibo izan direla haien ezaugarriengatik (adina, egoera ekonomikoa edo kultur ikuspena) teknologia batzuetara hurbildu ezin izan dutenak bai kontsumitzaile bezala edo ekoizle bezala.
Mito batzuk planteatzen ditu hitzaldi batean, horietatik hauek deitu dute nire arreta:
- Hezkuntza/formakuntza denentzako
- Adierazpen askatasuna eta denen parte hartze berdina
- Edukietara mugagabeko sarrerak eta informazioaren handipena
- Interaktibitatearena
- Teknologia hezkuntza arazo guztiak konponduko duen miraria
Hauetariko batzuk eten digitalarekin erlazionatzen dira zuzenki. Errealitatea da mundu osoa ez dagoela Internetera konektatuta ezta denbora ertain batean konektatzeko aukerarik izango. Hori dela eta, bere erabilpenarekin demokratizazio bat hobetu beharrean pertsonen bazterpena egiten ari da, haien egoera ekonomikoagatik edo bizi diren tokiagatik erreminta berri hauetara heldu ezin daitezkeena.
Baina zer da eten digitala? Sarera hurbiltzea posiblea duten edo ez duten pertsonen, erakunde, gizarte edo herrialdeen arteko sorturiko ezberdintasuna da. Pertsona hauek sareak eskaintzen dituen komunikazio, formakuntza, ekonomia garatzeko aukeretatik baztertuak izanik. Arriskua bazterpen hau teknologikoa soilik izan beharrean bazterpen sozial eta pertsonal batean bihurtzen ari da. Eten digitalak daudela uste du ez ekonomikoa bakarrik, jarraian aipatzen dira esanguratsuagoak ikusi ditudanak, bakoitza azalpen txiki batekin.
Barne eten digitala
Arazoak ez dira teknologikoak bakarrik baizik eta kutsu soziala dutela, era honetan herrialde berean ere eten digitala ematen dela ikusten dugu; erakunde ezberdinen eta pertsona ezberdinen artekoa. IKT-k erabiltzeko edo elkarreraginak izateko gai ez den pertsona bat alfabetizazio digitala bezala deitu izan da; hau da, lotura asko izan daitezke baina ez dira gai izango IKT-k eskaintzen dituzten aukerak erabiltzeko. Alfabetizazio hau pertsona trebeak sortzea erraztu behar du hiru alderdietan behintzat: teknologiak maneiatu, nortasun positiboa izatea haiekiko eta erabileraren beharra ebaluatzen jakitea. Kontuan izan behar dugu Internet-en informazio askorekin egiten dugu topo eta egokitzapen kognitiboa behar dela erabiltzailearen aldetik.
Hizkuntza eten digitala
Ingelera sarea menperatzen du, horregatik, eguneratuenak dauden lekuak eta zientifikoki interesgarriena dena hizkuntza horretan aurkitzen dira.
Belaunaldiko eten digitala
Gazteenak gizarte teknologien kontsumitzailerik handienak dira, nagusiak beraien aldetik teknologia industria-ondoko teknologien kontsumitzaileak dira, hau da, audiobisualak eta inprimakiak. Eten mota hau hezkuntzan eragin zuzena izango du. Ikasleak haien irakasleak baino zibergizarteko komunikazio teknologien ezagupen gehiago izaten dutelako.
Generoagatik sorturiko eten digitala
Emakumeak jasaten duten bazterpen soziala gure kulturan teknologia berrietara hurbiltzeko aukerak murrizten ditu. Orokorrean gizonezkoak IKT gehiago kontsumitzen dituzte. Emakumezkoen artean honako hau da perfil orokorra: 30 urte ingurukoak, ezkonduak eta ikasketa handikoak. Gehienak informatzen da eta osasunaren aldetiko erabakiak hartzen ditu webean, 9 ordu astero daude sarean beraien etxeetatik.
Ezaugarri fisiko edo psikologikoengatik sorturiko eten digitala
Denontzako eskolen inguruan hitz egiten dugu, baina errealitatea beste bat da: eskoletan dauden IKT-ak ez dira denontzako nahiz eta azken urteotan aurrerapenak egin izanak egokitzeko behar fisiko eta psikologikoetara. Kasu hauetan etenak beste ondorio bat dauka eta pertsona hauek haien ezaugarri fisiko zein psikologikoengatik jasaten duten bereizketa teknologiak eragiten duena gehitzen zaie.
Zer egin daiteke hezkuntza mundutik? Eten digital mota guztiak egoera sozialekin erlazionaturik daudela konturatu behar dira eta pertsonak hurbiltzeko aukera izatea bermatzen dituzten neurriak hartuz. Irakaslegoaren formakuntza ere garrantzitsua da, IKT-kin duten erlazioaren araberakoa izango baita haien jakintza maila arlo honetan.
Laburbilduz, gizartean kontzientzia zibil bat sortu beharra dago eten digital ezberdinen artean dauden oztopoak apurtzeko.
Mito batzuk planteatzen ditu hitzaldi batean, horietatik hauek deitu dute nire arreta:
- Hezkuntza/formakuntza denentzako
- Adierazpen askatasuna eta denen parte hartze berdina
- Edukietara mugagabeko sarrerak eta informazioaren handipena
- Interaktibitatearena
- Teknologia hezkuntza arazo guztiak konponduko duen miraria
Hauetariko batzuk eten digitalarekin erlazionatzen dira zuzenki. Errealitatea da mundu osoa ez dagoela Internetera konektatuta ezta denbora ertain batean konektatzeko aukerarik izango. Hori dela eta, bere erabilpenarekin demokratizazio bat hobetu beharrean pertsonen bazterpena egiten ari da, haien egoera ekonomikoagatik edo bizi diren tokiagatik erreminta berri hauetara heldu ezin daitezkeena.
Baina zer da eten digitala? Sarera hurbiltzea posiblea duten edo ez duten pertsonen, erakunde, gizarte edo herrialdeen arteko sorturiko ezberdintasuna da. Pertsona hauek sareak eskaintzen dituen komunikazio, formakuntza, ekonomia garatzeko aukeretatik baztertuak izanik. Arriskua bazterpen hau teknologikoa soilik izan beharrean bazterpen sozial eta pertsonal batean bihurtzen ari da. Eten digitalak daudela uste du ez ekonomikoa bakarrik, jarraian aipatzen dira esanguratsuagoak ikusi ditudanak, bakoitza azalpen txiki batekin.
Barne eten digitala
Arazoak ez dira teknologikoak bakarrik baizik eta kutsu soziala dutela, era honetan herrialde berean ere eten digitala ematen dela ikusten dugu; erakunde ezberdinen eta pertsona ezberdinen artekoa. IKT-k erabiltzeko edo elkarreraginak izateko gai ez den pertsona bat alfabetizazio digitala bezala deitu izan da; hau da, lotura asko izan daitezke baina ez dira gai izango IKT-k eskaintzen dituzten aukerak erabiltzeko. Alfabetizazio hau pertsona trebeak sortzea erraztu behar du hiru alderdietan behintzat: teknologiak maneiatu, nortasun positiboa izatea haiekiko eta erabileraren beharra ebaluatzen jakitea. Kontuan izan behar dugu Internet-en informazio askorekin egiten dugu topo eta egokitzapen kognitiboa behar dela erabiltzailearen aldetik.
Hizkuntza eten digitala
Ingelera sarea menperatzen du, horregatik, eguneratuenak dauden lekuak eta zientifikoki interesgarriena dena hizkuntza horretan aurkitzen dira.
Belaunaldiko eten digitala
Gazteenak gizarte teknologien kontsumitzailerik handienak dira, nagusiak beraien aldetik teknologia industria-ondoko teknologien kontsumitzaileak dira, hau da, audiobisualak eta inprimakiak. Eten mota hau hezkuntzan eragin zuzena izango du. Ikasleak haien irakasleak baino zibergizarteko komunikazio teknologien ezagupen gehiago izaten dutelako.
Generoagatik sorturiko eten digitala
Emakumeak jasaten duten bazterpen soziala gure kulturan teknologia berrietara hurbiltzeko aukerak murrizten ditu. Orokorrean gizonezkoak IKT gehiago kontsumitzen dituzte. Emakumezkoen artean honako hau da perfil orokorra: 30 urte ingurukoak, ezkonduak eta ikasketa handikoak. Gehienak informatzen da eta osasunaren aldetiko erabakiak hartzen ditu webean, 9 ordu astero daude sarean beraien etxeetatik.
Ezaugarri fisiko edo psikologikoengatik sorturiko eten digitala
Denontzako eskolen inguruan hitz egiten dugu, baina errealitatea beste bat da: eskoletan dauden IKT-ak ez dira denontzako nahiz eta azken urteotan aurrerapenak egin izanak egokitzeko behar fisiko eta psikologikoetara. Kasu hauetan etenak beste ondorio bat dauka eta pertsona hauek haien ezaugarri fisiko zein psikologikoengatik jasaten duten bereizketa teknologiak eragiten duena gehitzen zaie.
Zer egin daiteke hezkuntza mundutik? Eten digital mota guztiak egoera sozialekin erlazionaturik daudela konturatu behar dira eta pertsonak hurbiltzeko aukera izatea bermatzen dituzten neurriak hartuz. Irakaslegoaren formakuntza ere garrantzitsua da, IKT-kin duten erlazioaren araberakoa izango baita haien jakintza maila arlo honetan.
Laburbilduz, gizartean kontzientzia zibil bat sortu beharra dago eten digital ezberdinen artean dauden oztopoak apurtzeko.
2010-12-12
Alfabetizazio digitala
Ikusitako lehenengo bideoan teknologia digitalak hezkuntzaren aldaketa ekarriko dutela XXI.mendean esaten du. Alderatzen du lehen eta gaur egin nahi zituzten gauzak, hala nola, dinosauroak ikusi, Antzinako Grezia ikustea edo ilargira joan etorriko bidaia egitea gaur egungo Martitzeko zorua ikustearekin edo Eguzkiaren azaleko irudiak ikustearekin. Aldaketa hau teknologia digitalekin gertatuko dela ziurtatzen dute baina honen aurreko tokian bigarren bideoa azaltzen da.
Bigarren honetan, alfabetizazio digitalaz hitz egiten zaigu, kontzeptu hau irakurmen eta idazmen digitalean datza. Bideoan elkarrizketatuaren ustez sarean dagoena interpretatzen ikasi behar da, hau da, alfabetizazio digitalaren kontzeptua handitu. Beti ere ikuspuntu kritiko batetik begiratu behar dela bai zer nahi duzun edo zer behar duzun bai hori bilatu, interpretatu eta komunikatzen jakitea.
Beraz, bi bideoak ikusita ateratzen dudan ondorioa honakoa da: teknologia digitalak hezkuntza aldatu daitezkeela baina kritikoak bagara sarea erabiltzeko orduan eta hori ikasleei erakusteko gai bagara eta bertan aktiboki parte hartzen badugu ingurune hezitzaileetatik. Gu baikara egileak eta gure informazioa konpartitu nahi dugulako era seguru batean, horretarako, kritikoak izan behar gara bai irakasle eta bai ikasleak.
Bigarren honetan, alfabetizazio digitalaz hitz egiten zaigu, kontzeptu hau irakurmen eta idazmen digitalean datza. Bideoan elkarrizketatuaren ustez sarean dagoena interpretatzen ikasi behar da, hau da, alfabetizazio digitalaren kontzeptua handitu. Beti ere ikuspuntu kritiko batetik begiratu behar dela bai zer nahi duzun edo zer behar duzun bai hori bilatu, interpretatu eta komunikatzen jakitea.
Beraz, bi bideoak ikusita ateratzen dudan ondorioa honakoa da: teknologia digitalak hezkuntza aldatu daitezkeela baina kritikoak bagara sarea erabiltzeko orduan eta hori ikasleei erakusteko gai bagara eta bertan aktiboki parte hartzen badugu ingurune hezitzaileetatik. Gu baikara egileak eta gure informazioa konpartitu nahi dugulako era seguru batean, horretarako, kritikoak izan behar gara bai irakasle eta bai ikasleak.
2010-10-21
Loturak sartzeko aprobak
Post honetan ikusiko dugu nola sartu lotura bat idazpen batean. Honela, hemen klik egiten EHU-ko web orrialdera salto egingo dugu.
2010-10-20
Web 2.0-ri buruzko hausnarketa
Zer da?
Erabiltzaileen parte-hartzean eta informazio trukaketan oinarritzen diren Interneteko web-zerbitzuak definitzeko sortu den terminoa da. Termino honen erabilerarekin, Interneten bigarren generazioa dela esan nahi da. Talde honen barruan webgune sozialak aurki daitezke, komunikaziorako tresnak, erabiltzaileen artean lankidetza eta informazioaren trukaketa azkar batean oinarritzen direlarik.
Web 2.0ren teknologia konplexua da eta etengabe eboluzioan dago, baina bere barnean hauek aipatu daitezke: zerbitzariaren softwarea, edukien sindikazioa, mezuen protokoloak, estandarretan oinarritutako nabigatzaileak eta bezeroentzako aplikazio anitzak.
Aplikazioak?
Web 2.0ren azpiegituraren oinarrizko kontzeptuetako bat, mezu bidirekzionalen protokoloetan datza. Garrantzizkoenak RESTful eta SOAP metodoak dira. REST web zerbitzu bati egiten dion dei mota bat da non bezeroak bere elkartrukeen egoeraren berri ematen duen. Aldiz, SOAP eta antzeko beste zerbitzu batzuk, informazioaren egoera bere barnean duen zerbitzari baten menpe daude. Web zerbitzu hauen lengoaiarik ohikoena XML bada ere, salbuespenak egon daitezke.
Ondorioak (kulturan, gizartean, eta eskolan)
Berrikuntza hau kultura berri bat zabaltzen hasi da, edozein tokian dagoen pertsona batekin informazioa trukatzea momentuan, alegia. Honetan informazioa bezeroak egiten dute eta site-tan konpartitzen dira. Enpresak ere honen gainean daude, beraz, haien negozioa interneten handitu beharrean pertsonak elkartu eta informazioa trukatzeko aukerak ematen dituzte. Gizartean erabiltzeko oso eskuragarri dago edozein banakoarentzako. Hemen daukan ondorio bat ere, momentuan gertatzen diren berriak irakur daitezke, eta ez da itxaron behar egunkaria edo teleberria ikusteko, unean bertan ikus daiteke. Era honetan mundu globalizatu bat egiten goaz eta eskolan ikusten da. Gehienetan hobeto ezagutzen dutelako urrun dauden herriak haien ondoan daudenak baino, hau guztia berriak eta kulturak ikusten dituztelako eta kanpoan dagoena gehiago erakartzen duelako.
Honek ere irakaskuntzan nabari behar da, eguneratua egon behar daudelako bai irakasleak eta bai eskolak, teknologia berriak izanik eta horiek erabiltzen jakinik. Honetarako irakasgai hau ikasten da unibertsitatean, baina behin gaindituta eta lanean egonda eguneratzen ez badira irakasleak ez da ezertarako ez balioko. Teknologia berrien munduan etengabe berrikuntzak daudelako eta ikasleak gero eta arinago ikasten dituzte.
Erabiltzaileen parte-hartzean eta informazio trukaketan oinarritzen diren Interneteko web-zerbitzuak definitzeko sortu den terminoa da. Termino honen erabilerarekin, Interneten bigarren generazioa dela esan nahi da. Talde honen barruan webgune sozialak aurki daitezke, komunikaziorako tresnak, erabiltzaileen artean lankidetza eta informazioaren trukaketa azkar batean oinarritzen direlarik.
Web 2.0ren teknologia konplexua da eta etengabe eboluzioan dago, baina bere barnean hauek aipatu daitezke: zerbitzariaren softwarea, edukien sindikazioa, mezuen protokoloak, estandarretan oinarritutako nabigatzaileak eta bezeroentzako aplikazio anitzak.
Aplikazioak?
Web 2.0ren azpiegituraren oinarrizko kontzeptuetako bat, mezu bidirekzionalen protokoloetan datza. Garrantzizkoenak RESTful eta SOAP metodoak dira. REST web zerbitzu bati egiten dion dei mota bat da non bezeroak bere elkartrukeen egoeraren berri ematen duen. Aldiz, SOAP eta antzeko beste zerbitzu batzuk, informazioaren egoera bere barnean duen zerbitzari baten menpe daude. Web zerbitzu hauen lengoaiarik ohikoena XML bada ere, salbuespenak egon daitezke.
Ondorioak (kulturan, gizartean, eta eskolan)
Berrikuntza hau kultura berri bat zabaltzen hasi da, edozein tokian dagoen pertsona batekin informazioa trukatzea momentuan, alegia. Honetan informazioa bezeroak egiten dute eta site-tan konpartitzen dira. Enpresak ere honen gainean daude, beraz, haien negozioa interneten handitu beharrean pertsonak elkartu eta informazioa trukatzeko aukerak ematen dituzte. Gizartean erabiltzeko oso eskuragarri dago edozein banakoarentzako. Hemen daukan ondorio bat ere, momentuan gertatzen diren berriak irakur daitezke, eta ez da itxaron behar egunkaria edo teleberria ikusteko, unean bertan ikus daiteke. Era honetan mundu globalizatu bat egiten goaz eta eskolan ikusten da. Gehienetan hobeto ezagutzen dutelako urrun dauden herriak haien ondoan daudenak baino, hau guztia berriak eta kulturak ikusten dituztelako eta kanpoan dagoena gehiago erakartzen duelako.
Honek ere irakaskuntzan nabari behar da, eguneratua egon behar daudelako bai irakasleak eta bai eskolak, teknologia berriak izanik eta horiek erabiltzen jakinik. Honetarako irakasgai hau ikasten da unibertsitatean, baina behin gaindituta eta lanean egonda eguneratzen ez badira irakasleak ez da ezertarako ez balioko. Teknologia berrien munduan etengabe berrikuntzak daudelako eta ikasleak gero eta arinago ikasten dituzte.
2010-10-14
Suscribirse a:
Entradas (Atom)